O livro que agora se publica, intitulado O patrimônio cultural e os livros didáticos de História, procura examinar (investigar, caracteri-zar e compreender) as relações entretidas no Brasil entre a historiogra?a de ponta (historiogra?a acadêmica e universitária) e a historiogra?a didática, ou seja, a escrita destinada ao consumo dos alunos e professores do ensino fundamental (livro didático de História), no que diz respeito ao conceito de patrimônio cultural. A partir da análise de quatro coleções para a primeira fase do ensino fundamental aprovadas nas avaliações realizadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2004, 2007, 2010 e 2013, buscamos compreender como esse conceito aparece no livro didático. Buscamos identi?car as formas pelas quais a historiogra?a didática apropria-se das teses sobre o patrimônio cultural desenvolvidas nos últimos anos e produzidas ora pelos historiadores, concomitantemente às mudanças na ciência histórica, ora por outros profissionais (...)